top of page
חיפוש
  • תמונת הסופר/תYael G

Отзывы знаменитых людей о Методе Бронникова

Наталья Бехтерева

Академик РАН и РАМН, Лауреат Государственной премии СССР, иностранный член Австрийской, Финской академий наук, Американской академии медицины и психиатрии, Международной академии наук экологии, безопасности человека и природы, почетный член ряда международных обществ. С 1970 по 1990 год был директором Института экспериментальной медицины АМН СССР, с 1990 года - научным руководителем Института мозга человека РАН. Имеет научные награды за высокий вклад в развитие нейрофизиологии и неврологии. Имя «Бехтеревой» присвоено малой планете N6074 Солнечной системы. Автор около 350 научных работ в области физиологии головного мозга человека. Школа Бехтеревой признана во всем мире. «Я свидетельствую, что люди, обученные зрению без использования глаз, действительно способны читать тексты, ранее им не известные, и выполнять целый ряд других действий, обычно требующих зрения. Результаты показали, что от обучаемого не требуется наличия каких-либо особых свойств. Прежде всего, я увидел наличие системы тренировок, где все время приводит к максимальному использованию возможностей организма. Формирование нового зрения вполне возможно у слепых. Исследования подчеркивают, что это физиология для мозга человека. «Ученики Бронникова» получили и сейчас демонстрируют сверхвозможности, полученные в результате систематических длительных тренировок, осторожно открывающих возможность альтернативного (прямого) видения. Количественное накопление данных о возможностях и запретах мозга сейчас находится на пороге перехода в качества-рецепции возможности целенаправленного формирования личности сознательной. Однако переход от познания законов природы к разумному их использованию не всегда быстр, не всегда легок и всегда тернист. ” (Из доклада Бехтеревой на Международной конференции «Итоги тысячелетия», Санкт-Петербург, Таврический дворец, декабрь 2000 г.)

Виктор Пашкевич

Консультант-онколог Лечебно-диагностического центра Минобороны, профессор, доктор медицинских наук, заслуженный врач Российской Федерации «Я хирург: когда режу — вижу; когда я отрезал - я выиграл. В душе я материалист и, скажем так, скептик. Нас усвоили: материя - первична, чего-то духовного нет. Специалист по компьютерной томографии нашего 9-го лечебно-диагностического центра Минобороны Валерий Моторин, доктор медицинских наук, подтверждает: тренированные дети видят так же, как и оборудование. Например, пролапс межпозвонкового диска. Он говорит: «Я вижу на обычном компьютере то, что они видят без устройств на своем биокомпьютере. Это нонсенс! Более того, они видят уплотнения, например, при эмфиземе легких, пневмосклерозе и так далее в сплошной ткани. А компьютерный томограф не видит — разрешение у него хуже. Хотя другие медицинские исследования подтверждают диагноз, который ставят дети». Оценив метод Бронникова, я вижу большую перспективу. Во-первых, это имеет большое значение для профилактической медицины. Детей, обучавшихся по методу Бронникова, я считаю будущими врачами. Во-вторых, они также смогут влиять на развитие нежелательных процессов на этом уровне – это идеальный способ профилактики онкологических, профессиональных и других заболеваний. На мой взгляд, хирургия, несомненно, остается в будущем. Зато заболевания функционального характера: психосоматические, функциональные, неврозы, аллергические и так далее, благодаря специалистам, обученным по методу Бронникова, резко снизятся. Метод Бронникова, на мой взгляд, должен преподаваться как один из основных предметов во всех медицинских вузах, институтах, академиях, в том числе и для изменения мировоззрения. Возникает необходимость открыть медицинский колледж.

Пытиев Юрий

Профессор, доктор физико-математических наук МГУ, заведующий кафедрой компьютерных методов физики, исследует феномен зрения вслепую. «Наши исследования установили, что для зрения вслепую, которое проявляют студенты Центра Бронникова, им не требуется наличие специально созданного магнитного поля. Метод академика Вячеслава Бронникова - феномен! Это вызов физику! Физика может сделать новые открытия; исследуя человека. Здесь идет волновой процесс. Длина волны измерена, но ее природа пока неизвестна. Наука может объяснить что угодно, весь мир, но мы не можем объяснить это явление. Когда я работал с ребятами из группы Бронникова, было такое впечатление, что они видят насквозь, находясь в темных масках. На самом деле это не так. Они видели все вокруг голографическим зрением. Я свидетельствовал о многих интересных вещах. Дети видели сквозь стальную дверь…»

Павел Попов

Заведует кафедрой глазных болезней Тверской медицинской академии. «Это апробация метода Бронникова, проведенного в клинике глазных болезней в Твери на базе Областной клинической больницы в 1995-1996 гг. Процесс обучения по методу оказался очень эффективным. Острота зрения повысилась у всех слабовидящих детей с 20 % до 50 %, а у части детей - до нормы. У глухих появился слух; У слепых с диабетом сформировалось альтернативное и радиолокационное зрение испытуемых, нормализовался уровень сахара в крови и моче (при значительном уменьшении дозы инсулина), снизилось внутриглазное давление. Занимаемся практическим изучением методики академика Вячеслава Бронникова четвертый курс. Разработанная им система упражнений представляет для нас интерес, поскольку позволяет тренировать альтернативное зрение не только зрячих, но и слепых. Открытие альтернативного видения делает наших пациентов полноценными личностями и меняет их психологию. Лечить таких больных по методу Бронникова одно удовольствие».

Сергей Клейменов

Президент Академии управления инновациями, профессор, доктор технических наук, заслуженный деятель науки РФ. «Впечатления, мнения о методе Центра Бронникова и его применениях можно разделить на три группы: собственно метод, технология его применения, философия и мировоззрение. Философия, мировоззрение и собственно метод формируют так называемый целостный взгляд на мир, т.е. человек выступает не как объект воздействия внешних сил, а как часть Пространства и активный субъект пространства. Поэтому необходимо строить эту дисциплину - «Современные концепции естествознания» с учетом мировоззренческих обобщений Центра Бронникова, причем реализовать программу этой дисциплины можно с первого курса программы высшего профессионального образования и в программе среднего профессионального образования. Технологию применения метода можно определить как «Психотехнику саморегуляции в управлении», где под управлением понимается управление любым объектом, в том числе и собственным организмом. Этот курс может преподаваться на любой специальности, уровне и может заменить часть часа физической подготовки. Эффективность технологии применения метода Бронникова значительно выше традиционных методик духовного и физического саморазвития человека. Обучение студентов первого курса различных специальностей, основанное на «виртуальной» психологии с использованием «биокомпьютера», позволит повысить качество обучения, запоминания и обобщения материала. Однако проблема заключается в подготовке учителей и разработке специальных программ для учащихся. Новые возможности открываются для специальностей в области радиоэлектроники, менеджмента, экономики, телекоммуникаций, экологии и управления качеством окружающей среды и, естественно, медицинских, социальных групп специальностей. По договору с МАРЧ в Академии управления инновациями создан образовательный центр «Психотехника саморегуляции в управлении» для обучения студентов и преподавателей технологии метода Бронникова и разработки новых учебных пособий и распространения метода и его философии в различные учебные заведения. »

Владимир Зернов

Ректор Российского Нового Университета, председатель Совета директоров коммерческих вузов России. «Для многих людей нет темы важнее на свете, кроме той, что связана с нашим образованием. Без этого задача развития, которой занимается академик Моисеев, не решится. Есть в мире такой показатель — «индекс гуманитарного развития». Это оценка заботы государства о молодом поколении. Существует также понятие: «образовательный потенциал нации». Это совокупность знаний, которые рождаются у того или иного народа. Сейчас в мире только две страны, которые могут быть лидерами в этом вопросе - США и Россия. Но с ухудшением экологического положения в нашей стране поддержка образования резко снижается, положение становится ужасным. Единственное, что нас может спасти, это переход на подготовку специалистов для всего мира с использованием новых технологий, предлагаемых Центром Бронникова, на платной основе. Вопрос только в одном: сможет ли наше образование конкурировать с западным. Сейчас еще и говорят, что 70% детей в наших школах больны. Если не найти какого-либо альтернативного пути совершенствования, дальнейшее развитие образования оказывается под ударом. То, что делает Академия Бронникова - все эти новые знания и новые методы обучения и лечения очень тяжело воспринимаются сознанием. Я тоже долго не могла привыкнуть, пока не столкнулась и не увидела на себе, что это реальная помощь во всем и новые возможности, которые нужны всем людям. Я уверен - метод Центра Бронникова - выход из ситуации. Это позволяет поднять индекс гуманитарного развития, повысить качество здоровья студентов. Это открывает новые горизонты работы с большим объемом информации. Главное, это позволяет системе образования и всей стране выйти из кризиса».

Виктор Вотинов

Доктор философских наук, доктор педагогических наук, профессор, действительный член международной педагогической академии, академик МАИ, а также заведующий кафедрой МГЛ. Отзыв о межрегиональной конференции: «Галопирующие социальные технологии в формировании человеческого капитала». Феодосия, июль 2003 г. «Межрегиональная конференция с гордым названием «Галопирующие социальные технологии XXI века» завершена. Без преувеличения, это событие глобального значения. В то же время это экзамен, который команда Бронникова сдала блестяще. «Метод информационного развития человека» Бронникова вновь показал совершенно фантастические возможности человека и пути их раскрытия. «Нет злейшего врага человека, чем человек по отношению к себе» - эта истина известна с древнейших времен. Метод Центра Бронникова дает возможность человеку познать себя и защититься от самого себя, стать сильнее и человечнее. Классическая ситуация выбора, когда человек оказывается на перекрестке трех путей, решается Человеком Сознательным, видящим далеко вперед, в свою пользу, а не во вред другому. Острая проблема современного человечества - система образования - получает великолепный, максимально эффективный и гуманный инструмент для формирования нового человека, Человека Сознательного. И это величайшее благо для него (нее) и для всего общества. Уважаемый Вячеслав! Низкий поклон и огромная благодарность за возможность участия в этом сказочном празднике Разума, Галактических идей, высочайшего уровня Талантов, Наук Будущего и доброты к виновному человечеству».

Токмухамед Садиков

Профессор педагогических наук, ректор Алматинского государственного университета им. Абая, член-корреспондент НАН РК, академик МАН. «Методика Центра Бронникова «Гармонизация и развитие функций органов и систем человека» изучается в Алматинском государственном университете на психолого-педагогическом факультете под руководством академика Назамбаевой. Методика направлена на развитие внутреннего потенциала взрослых и детей, способствует улучшению общего психофизического состояния организма, оказывает положительное влияние на развитие функций головного мозга: внимания, памяти, воображения, пространственной ориентировки, общей активности, целеустремленности, самоконтроля. На общем фоне снижения образованности детей, вызванного экономическими, социальными, экологическими причинами, необходимо внедрять в педагогическую практику методики психологической адаптации для выживания человека в информационном пространстве XXI века. Алматинский государственный университет поддерживает деятельность МАРШ и способствует внедрению методики Центра Бронникова в педагогическую среду Республики Казахстан. ” (Из обращения Садыкова к директору Департамента образования г. Алматы Карымсакову, июль 2000 г.)

Юрий Фомин

Академик РНАН, физик, писатель. Ведущий эксперт Ассоциации «Экология неизвестного». Также он является лауреатом премии имени Владимира Вернадского. «Дети, обучающиеся по системе Центра Бронникова, несут в себе начало того, что будет через 20-30 лет. Их возможности совпадают с расчетными качествами сверхчеловека. О том, что Бронников делает в своей Академии, говорят как о фантастическом: он обучает детей возможностям самодиагностики, реабилитации себя и других при сложных заболеваниях, объемному восприятию информации; создает новые концепции в системе образования, где ребенок должен быть селекционером знаний, а учитель - режиссером, аналитиком и политиком в этом процессе.т

0 צפיות0 תגובות

פוסטים אחרונים

הצג הכול

Школы "Путь в будущее"

ПУТЬ В БУДУЩЕЕ Цель создания этой школы, "Путь в будущее", заключается в развитии и обретении глубинного понимания себя и окружающего мира. Школа Основывается на образовательной программе, которая пре

Путь в Будущее

Цель создания этой школы, "Путь в будущее", заключается в развитии и обретении глубинного понимания себя и окружающего мира. Школа Основывается на образовательной программе, которая предоставляет стру

Каббала

Каббала - это глубокое и многогранное учение, и погрузимся ещё в некоторые из её аспектов: 1. Духовные символы: Каббала использует множество символов и аллегорий, чтобы передать свои идеи и тайны. Од

Comentários


bottom of page